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La pluralité des langues constitue une des pratiques les mieux partagées en Afrique. Le Mali avec treize langues nationales ne fait l’exception à cette règle. La présence de la langue héritée de la colonisation (le français), contribue à complexifier encore davantage l’enseignement. On peut donc affirmer qu’au Mali, le plurilinguisme est devenu la règle et l’unilinguisme l’exception. Cette diversité linguistique est à mettre en rapport avec l’immensité du territoire, la pluralité des entités ethnoculturelles, le contexte de l’oralité (qui favorise la diversité linguistique). Après plus de quarante-quatre ans d’indépendance, l’introduction des langues nationales dans le système éducatif au Mali, suscite des interrogations. L’objectif de l’étude est de cerner la dynamique des langues et la politique linguistique au Mali. Il s’agit également d’appréhender l’impact de l’introduction des langues nationales dans le système éducatif du pays. En plus des recherches documentaires, cette étude fait recours à l’approche qualitative de collecte des données de terrain. Les résultats révèlent que l’extension de l’enseignement bilingue au niveau secondaire, se heurte à un certain nombre d’obstacles à savoir technique, psychologique, pédagogique et méthodologique, juridique et politique. Mots clés : diversité linguistique, dynamique des langues, éducation formelle, plurilinguisme, unilinguisme.